第14节(第1页)
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“嗯,”
其他老师道:“除此之外,他的构图和创意也非常耐人寻味。”
“这画的什么啊?”
“唔,应该是表达,友谊给予他的特殊羁绊?那双长手像在描述一种拥抱。所谓的‘朋友’,不正是能够拥抱你所有丑陋的人吗?”
“我觉得是画了他内心的自己,他把自己悲伤的情绪藏起来,自己将它保护。”
有人扑哧笑出声:“不要过度解读了,艺术家们。你们在看一个六岁小孩的画好吗?”
于是老师们问他:“那你觉得这幅画怎么样?”
“我是读不出他要画什么,确实颜色搭配和画面挺好看的啦,不过……”
他举起另一张来自张柳小朋友的画:“选第一名,我认为选这张吧,比较简单易懂,其他小朋友也会认可的。”
“那可不一定,你是成人的目光,怎么能代表小朋友的审美,说他们会更喜欢那张。”
老师之间没法达成一致选出第一名。他们商讨后,最终决定在学校里办一个投票,让孩子们来选。
隔天。
早早来到学校的姜明珍和她的同桌,在张柳和何玉的画下仔细研究。
“为什么老师会觉得他的画画得好呢?”
同桌把何玉的画看了又看,仍旧十分茫然。
“画得很传神啊。”
姜明珍硬生生地从那些花花绿绿的三角形椭圆和彩带中,找出了自己脸的影子,虽然她也不懂,何玉为什么要把她画那么圆。
“画中的人,是我呢。”
她拍拍自己的脸蛋。
“有吗?”
同桌怎么看都不觉得像。
“有啊,”
姜明珍掏出包里的镜子,做了模仿画上的脸,挤出一个怪表情:“你再看看。”
“确实是!”
诚实的同桌有一说一:“你和这个画上的脸,一模一样丑呢!”
“是吧,所以他画得挺好的。”
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