第46章 物理课和文艺复兴（第1页）
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张喆缓缓站起，十五个小时的会议让他感到非常疲惫，先舒展了一下全身早已僵硬的肌肉而后走到落地窗前，望着灯火通明可依旧冷落的城市。
经过8人的反复商讨与研究，将他们所掌握的科技分为了3层。第一层为共享层，这层科技如果使用得当可大大促进地球生态的平衡和提高人类的生存水平，通过侦查器收集的信息表明，人类对化石能源的使用将促使地球整体生态环境朝不利于人类生存的方向加展；另外人类的垃圾尤其是越来越多的电子垃圾和塑料垃圾，也再不同程度开始影响生态，太空城可提供技术帮助地球解决这方面的难题；第二层为条件层，当人类的思想和观念到达一个更高境界，才可将这些科技分享给地球，就目前人类的展水平无法正确驾驭这一层次的科技；第三层是绝对不能泄露的科技，比如说穿越时空这方面的技术。
这次会议彻底解决了机器人的分类问题，以及每种机器人的配置标准；还有飞船的分类和飞船的配置标准。总之，这次会议初步搭建出太空城的制造体系，此体系的搭建为太空城大跨步深入宇宙奠定了坚实基础。
在窗前伫立了许久，张喆准备转身离开，因为通信器显示制造部门出现一个小问题需要他回现场处理。
“哦，你还在这里，我以为你们都走了。”
张喆回身看到高静还坐在会议桌前，面前是层层叠叠的悬浮信息框，悬浮框淡蓝色的影像映衬在高静因长时间用脑而突显红润的脸上。
“他们早走了，我整理一下技术分层的资料。”
“你今天不回教育部门了？”
“这两周赢惠在那里主事，穿越前她负责那里的工作。”
张喆迈着坚实的步伐朝浮梯走去，经过高静身边时停了下来，望着对方红润的面庞柔声道：“也回去吧，这样连轴转身体会垮的。”
“嗯”
见高静只是嗯了一声，注意力没有丝毫要离开悬浮框的意思，张喆轻笑一下继续走向浮梯。
燃烧的太阳再一次从深蓝色的地球身后探出头，太空城利用它与地球之间的位置创造出了特有的日出与日落，这里的日出日落与地球相比相差甚远，毫无美景可言。这样的设计只是让生活在这里的人，不会因与生活环境变化差异太大而产生生物钟的紊乱。
自广场大会结束以后，居民全走上了岗位，即便那些岗位并不是他们喜爱的，不过管理委员会承诺随着太空城的建设岗位会越来越丰富，总会有一个适合你。几年后好事者为了纪念那次‘广场会议’，将那天定为了开国日，成为一个举城欢庆的日子，那个时间被定为太空城的o时，相对应的地球时间是格林威治时间公元1998年3月15日4时24分13秒。当然，居住太空城的人们还是习惯使用地球时间，只要太空城还在太阳系地球时间就会一直影响着太空城。
几十年后太空城离开母星系，人们将短暂使用的太空城时间又改回了地球时间，且一直延续了下去，至于地球时间延续了多久现在无人能给出答案，最终太空城时间化作历史的一个印记，用回地球时间是让后人永远知道无论人类以后走到宇宙的那个角落，也不要忘记母星，当然，这些都是后话。
当人们仰望太空时，会感恩于穹顶将杀人的射线化为让人感到温暖的阳光，细细想来宇宙中的太阳光叫射线，可到了地球就叫它阳光。同一种事物不同环境叫法不同，功能也不同，一种是杀人的，一种是孕育生命不可或缺的，这应该就是辩证唯物主义吧。在太空城居住的人们对辩证唯物主义比地球居住的人更感同身受，因为事实就是事实来不得一丝虚构，如果你在一处想当然地做出选择，那惩罚你的就是死亡。所以在太空城住久的人都显得很死板很执着，但这种死板和执着是在太空生存所必须要有的基本素质。
韩飞书是一名金陵女子学院2年级物理学科的学生，乌黑的短给人的第一感觉就是利落，小巧的鼻子，薄厚适中的嘴唇，明亮的双眸是整张脸最显眼的特征，凝视她的眼睛你会看到那里面闪烁着星辰。自她第一眼见到悬浮艇，到进入太空城始终处于一种懵懵的状态。在地球学到真理一般的公理、定理和推论，在太空城这个环境很多都不适用了。起初她拼命地想把她所学的知识理论应用在太空城的学习和生活中，可很快三观便被太空城内的各种事实所颠覆。于是她很快转变自己的认知，像一块掉入大海里的海绵，浸泡在科技的海洋之中。
仅仅两个月，她已是夏劲嵩的高徒。为让这里越来越多的人跟上太空城科技的展度，他们8人每人带十几名徒弟，且每人每天务必挤出2-3个小时给他们上高级课程，当然所谓高级是相对徒弟的水平而定的，做到因材施教。依照诸葛烈宏的想法开动医疗舱激活所有人的大脑，那样可以省去他们不少麻烦，这个想法遭到另外七人的一致反对，反对的理由是移民还没能形成真正的归属感。
夏劲嵩和13名学员站在开过全体会的那个广场上，她面对学员高声讲道：“今天我们在这里做曲率实验，希望大家多动手多动脑多提问。”
13名学员中11女2男，女学员都来自女子学院，她们本身有一些物理基础。另外两个男孩，一名是法国人另一名是中国人，两个孩子都不大，才11岁，小年龄不代表他们拥有的知识少，二人的能力令人感到吃惊，按当代地球人的讲法他们俩属于学霸级别。
站在广场上，夏劲嵩一边给学员复习上次课的内容一边在自己面前展开一张悬浮框，并在信息框内画出一道曲线。
“大家看这一道弯曲的线，我们叫它曲线，它的弯曲度叫曲率。下面我们来研究宇宙空间的曲率问题，讲课之前我们先做个有趣的实验，通过这个实验我们可以进一步了解宇宙空间的曲率是怎么产生的，来大家把这个薄膜展开并固定。”
夏劲嵩从一个不大的黑箱子里取出一块蓝色折叠着整整齐齐的薄膜，这张薄膜是夏劲嵩在实验室自己合成出来的，薄膜很结实且弹性也很好。转眼1o米见方的薄膜被学员们展开，四角被牢牢固定在广场中心预先准备好的四根黑色金属柱上，薄膜上无规则地标注着从1到1o，十个阿拉伯数字的黑点。
“这里有十个金属球，请大家对应金属球上的数字将球体放在薄膜上。”
夏劲嵩指挥学员又从箱内取出1o颗比拳头小上一些的银色球体。
金属球体积大小一样，分量却是不同的，球体放到薄膜上轻的产生的凹陷小，重的反之。待十颗金属球摆放好后，再看这张薄膜如同微波荡漾的海面一样找不到一块平整的地方。
“我们假设1号金属球这里有一只蜗牛，它要爬到几乎是对角线的1o号金属球那里，当然我们知道直线距离是两点之间最近的距离。”
说话间夏劲嵩在1号金属球上方放置了一个微型激光定位器，指示器出的红色光柱照射在1o号金属球上。同时定位器上显示出1号球到1o号球的直线距离为8米78厘米。
“我这里有一把软尺，现在你们测量一下如果一只蜗牛从1号爬到1o号的实际距离。”
13名学员忙碌起来，软尺随着薄膜的起伏一公分一公分地接近1o号球。没多久数据就出来了。
“数据有了。是9米35厘米。”
叫贝尔纳的学员报出测量的数据。
这位叫贝尔纳的法国男孩在实验场地跑前跑后，一会做测量一会又在自己的悬浮框中做记录，活跃的不得了。遇到问题他总是能先想到解决问题的办法，虽然有的方法并不切合实际。夏劲嵩脑中突然有了个奇怪的结论，难道中国孩子真的在实际操作方面比欧洲孩子差吗？难道从3o年代这个差距就有了吗？
“大家知道为什么两球之间的距离不同吗？”
夏劲嵩问。
一名十八九岁面容清秀的女生向前走了一步说：“先生…。。。。”
2o世纪3o年代的学堂不论男女教员都叫先生，我们知道当代着名的作家杨绛，是钱钟书的夫人，可人们也都叫她先生。来到太空城他们也习惯称8人为先生，男生还好，女生听后有些不适应。因为解放后学校里都叫老师，以夏劲嵩为代表的女士觉得叫先生也不错，叫老师都把人叫老了，于是现在所有的教员都被称为先生。
“先生我知道，虽然两个点没有变化，但一个是直线距离，一个是曲线距离，当然直线距离短了。”
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